PROFESSORAS LÉSBICAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ENTRE SILENCIAMENTOS E RESISTÊNCIAS
Palavras-chave:
Educação Física, Professoras Lésbicas, Silenciamento, EscolaResumo
Este artigo analisa as experiências de professoras lésbicas no contexto da Educação Física escolar, com foco nas dinâmicas de silenciamento, resistência e invisibilidade enfrentadas no exercício da docência. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada com quatro docentes do Maciço de Baturité-CE, a partir de entrevistas semiestruturadas e revisão bibliográfica, articulando teoria e vivências. Os resultados evidenciam que o ambiente escolar, longe de ser neutro ou acolhedor, reproduz práticas discriminatórias que colocam as professoras em constante vigilância e autocensura, muitas vezes associadas à precariedade dos vínculos trabalhistas. Observou-se ainda a ausência de políticas públicas específicas voltadas às mulheres lésbicas, assim como lacunas na formação inicial e continuada de professores quanto às discussões de gênero e sexualidade. Conclui-se que a inclusão da temática da lesbofobia nos currículos e nas práticas pedagógicas é fundamental para a construção de uma escola mais democrática e inclusiva. Este estudo contribui para o debate acadêmico e social sobre a necessidade de visibilizar e valorizar a presença de mulheres lésbicas na educação, rompendo com o silêncio historicamente imposto a essas docentes.
